Ham&Eggs 算数と英語教室

現在6年生のどんぐり生のお母様方から中学以降の参考書や学習法のアドバイスはありますか？
とご質問が多数ありました。

まず糸山先生のページより
（受験も踏まえた学習法があります）
https://reonreon.com/no_juku.html

追加事項です。
ここに書かれているお勧め参考書はあくまで例です。
本人が自分で自分に合ったものを本屋さんで調べ少しずつ揃えていってください。
塾に関しては行っちゃダメ、じゃないですよ。

うちは参考書は過去問のみでした。
塾は利用しませんでした。
これはうちの例です。



静岡の教室で生徒さんお伝えしているのは

1 どんぐりは6mxサクサクまで続けてください。
（全問制覇したい子もいて、中3まで続ける子もいます）
2 テストのわからん帳づくり指導
自分の苦手がつまったお宝のオリジナル問題集ができるよ。
これで学校の先生をうまく（利用？）して質問してください。
自分の苦手を把握してください。
受験にも使えます。
（実際うちの息子2人は塾は使わず大学受験しました）
塾をうまく利用するのもあり

ほぼ、この2点です。

わからん帳を作ってから自分の苦手を解決するために、参考書探しの旅にでるのもいいでしょう。
自分で使いやすいもの、自分の苦手をカバーできるものを自分で選びます。
英語に関してはどんぐり生は準備をしていないので最初のアルファベットを超えたあたりからちょっと苦手になるかもしれません。
その時はご相談ください。自分なりに解決するかもしれませんし
英語学習の習慣づけなどはコーチできます。

高校受験ですが過去問をベースにやります。
また具体的には書きます。

わからん帳の記事


現在苦手があり、プラスアルファのことが必要かなと思われる方はまたご相談ください。
  

新学期がはじまりそろそろ学校の先生との面談があると思います。

どんぐり算数に取り組んでいるおうちは宿題の交渉をされる方も多いでしょう。

面談のコツについては別記事で書きました。

漢字ドリル、計算ドリル、音読の

3悪宿題（頭を使わない作業である）宿題から子供を守りたいと思われているかもしれません。

それほど影響がないのじゃないか、ほかの子と違うことをさせてまで、、
宿題は先生とのお約束、社会性が育たないのじゃないか、
先生にうるさい親と思われるのが嫌だ、

などといろんな気持ちがあり結局受け入れているかたもいらっしゃるかもしれません。


学校の担任の先生とのお付き合いは1年、または2年です。
担当したこどもの将来までなにも責任がありません。
親は先まで責任がありますよね。
先生のその期間だけの評価など気にすることはありません。

17年ほど、生徒の添削をしています。
あきらかにみえてくるものがあります。
宿題を調整したり、習い事を考え直してゆったりした生活、自発的な自由遊び時間を確保し
子供にあまり指示をしないでどんぐりを続けてきたこどもがどう育っているか。

面談では先を据えて、先生の気分を害するなど気にせずお伝えください。
うるさい親と思われた方があとあと都合が良いです。

伝え方はこのブログ内を探すかお問い合わせください。


今年はトップ高に3人卒業生が進学しました。
1人は卒業後もうちで英語を一緒にやりました。
2人は歩いて3分以内のご近所さん。








  

静岡のタレントさんズミさんのチャンネルです。
最後に靴紐の応募があります！
当たると思いま〜す！

よろしくお願いいたします。  

どんぐり算数とは簡単に言いますと

子供のペースを大切に
良質な問題を
絵を描いて　じっくり考えて解く（正解は二の次）教室です。

（絵を描くのは文章をイメージします、そしてその絵を工夫して動かし、回答を自分なりに導きます、
大人が特別な指導はしません、本人のオリジナルの絵、解き方で解いていきます）

子供たちは週に１回やってきて１問を自分で選び　おやつでも食べながら時間をかけて解きます。
通常１時間〜１時間半、同じ問題を何週間もする子もいます。

ここへの入会条件は習い事を極力していないこと、です。
（学習系の習い事をしている方はお断りしています。）

自然保育を大切にしてきた幼稚園などの卒園生が小学校にあがり、急に計算カード、ドリルなどで
競争に巻き込まれ、計算速度をタイマーではかりご褒美シールを与える等のひどい授業の話をよく聞きます。
せっかく大切にはぐぐんできた子育ての方針をやむなく変えて学校の学習についていくために学研やらくもんやらに走ってしまう
または親が教科書ドリル等で教育するようになってしまう
そんな現状があります。

学校での宿題も最悪です、計算ドリル、漢字ドリル、音読（大声をはりあげる）
頭を使わない作業に夜まで宿題に時間を取られる子供たち

子供のペースを大切に子育てしてきたお母さんたちが周りに翻弄され習い事をたくさん詰め込んでいってしまう事実。


どんぐり算数は　もともとの自然保育、子供のペースを大切にゆっくりじっくりていねいに日常を大切にしながら
お子さんの思考力を大切に育てていきます。（算数だけでなく全教科の学力も着実にあがります）

ご興味がおありでしたら卒園生の皆さんにご紹介ください。

今まであおぞらキンダーガーデンや附属幼稚園等　
自然保育を大切にした卒園生が通っています。
公立小も国立小も私立小の生徒も担任の先生に宿題交渉をして子供を守っています。


うちにくる日以外は毎日公園で自由に遊んでいて幼く賢くたくましく育っています。

卒業生は自分で学習する力をつけ、中学にあがっても学校の授業だけ、高校受験も自分の力で大学受験までも
自力でできるようになっています。（中学受験は親掛りなので勧めていませんが普通に合格はしています）


  

今年、卒業生が2名　静岡のトップ高に合格しました。
おめでとうございます。
2人ともどんぐり問題は最後までやりました。

中3での学習法です。

トップ高に入るには全ての教科が5であると有利です。
せめて5教科は5であってほしい。

5でない教科を5にする方法です。

5でない科目のわからん帳を作ります、学校で習った分のワーク（塾の分はいれません）の間違いをすべてわからん帳にいれ、
解き直します。スペースを作ってください。
先生にあらかじめこういうノートを作ると伝えて目を通してくださいと言っておきます。
（親が出ないほうがいいです）
解き直してまだ疑問が残る場合はそのノートを使い質問します。
そして極め付けの質問は　なかなか伸び悩んでいるのですがどんな学習をすれば5になりますか？
と質問します。先生は相談されたら、必ずいい勉強法を教えてくれます。
その通りにそのノートにやり提出します。
苦手科目も必ず5になります。（長男がやった方法です）

わからん帳はまたこのブログを遡ってみてください。
  

静岡大学教育学部附属中の英語クラスの需要が多いようなのでこちらでご案内いたします。

附属中の英語の授業はプリント中心で教科書を使わず発展的なものです。
とても面白いのですが生徒間の入学時の英語力の差によって同じクラスの授業を受けていても
大きな差ができてしまいます。

集団塾でも附属中のクラスを作って対応していますが、文法と問題を解く中心のクラスになっているようです。

うちの教室では
公立中の生徒と同じ教科書を使って、学校の授業と同じように進めながら
（志望校が公立高校ならば十分満点が狙える力がつきます。）
毎日の英語の習慣づくり、単語の覚え方、英文の読み方、英文法、学校の授業で取り組む発展的なプリントのサポート
その生徒にあった方法（学び方の特徴がそれぞれの生徒にあります）で指導します。
英検準備も対応できます。

開始時期は1年の最初のうちがよいと思います。
後になってこじらせてからではとても指導しにくく伸びにくくなります。

ご興味がある方はご連絡ください。
曜日によっては21時までいっぱいです。

プライベートレッスン中心ですが
生徒さんの学び方が似ていればグループレッスンもできます。
ネイティブとのコラボレッスンもします。
ニュージーランド留学もご紹介できます。

実績
英検合格5級〜2級　多数
静岡高校
静岡東高校
静岡市立高校　
静岡学園　
など
  

糸山先生のご提案で、私もお母さん方に勧めている方法。

小学生からでも中学生からでも効果はあると思う。


習い事全てをやめ、ゲーム、スマホを生活から無くし、子どもを自由にさせる。
１ヶ月から〜半年くらい。

お手伝いはやってもらってもいいね。
外遊びは自由。

その間、お母さんは指示などせず、耐える。様子を観察する。
学校の成績には目をつぶる（上がることが多いんだけどね）

暇でたまらないくらい暇にさせる。もうあほになるくらい暇にさせる。
そこからムクムクやりたい事がおこってくると思うよ。
（お母さんは子どもが暇にしているとなにかでうめたくなるよね、それをぐっと耐えて）

忙しい子は　感じる力　考える力　たくましさ　が育つ暇がない。
自分がなにをやりたいか、よくわからない。


学習は、なにをやらせるか、、ではなく、なにをやらせないか、を考える。

これを提案してもやってみるお母さんは少ない、お母さんが不安だから。

子どもも不安、なにをしていいかわからない　指示されると安心する。



  

塾経営のマニュアルに「魚を与えよ」とありました。
そうすればいつまでも塾に来てくれます。
自分で釣る方法がわからないので依存してしまうのです。
たくさん魚を与えられる方がよいと思ってたくさんのコマをとります。
宿題の魚をもらうと喜びます。

うちの方針は魚のつり方を教えて、できるようになったら卒業してもらいます。
自分で学習できる力をつけて生徒さんたちは卒業します。

勉強の量は本当に少なくていいんです。
塾は無駄が多いです。
既に知っていること得意な事、反復学習。
パターン学習。いらないです。

そんなところに依存せず、自分の苦手だけピックアップして効率よく工夫して
学習できるようになります。

釣り方を覚えて自分で釣った方が安上がりですし、時間も有効活用できます。
うちの卒業生は寝るのも早い。
高校受験も夜９時に寝ててもいいんです〜。

もちろん高校に入ってからも自分で学習できます。
自分で戦える子はどこへ行っても強いです。








  

お母さんとのLINEでのやりとりとレッスンの1コマをご紹介します。

お母さん）
おはようございます。
今日もよろしくお願いします
ここ最近、気候気圧の変化や新学年へ上がる事への見通しのきかない不安からか、少し精神的に乱れていました。
そして、先週金曜日学校から帰ってきてからその乱れがひどく、目のチックもひどくて…
月曜日の朝は顔色もスッキリして、少し落ち着いたのですが、アレルギー症状(手のかゆみ、蕁麻疹)がでたり…色々と疲れやストレスが出てきてるのかと思います。

（略）

*******
レッスンでの様子
その日、Sくんが選んだ問題が難しく感じたらしく（まだ習っていない割り算をしなければならない、、）と悲しくなってしまい涙を流してしまいました。

「先生、僕、これ難しくて、割り算を習っていないのでできません。」（涙がポロポロ）
「そうか、悲しくなっちゃったのね。大丈夫だよ。」
「うん」（涙がもっとポロポロ）
「どんぐりは正解がマルじゃなくて、今のように、こうかな？ああかな？って色々考えることがマルなんだよ。
そうやってたくさんの考える回路が増えていくんだよ。」
「うん」（涙を拭きながら）
「今日はたくさん考えてくれてありがとう。」
********
（せっかくお母さんから今日は調子が悪いので、、と様子を伺っていたのに。。。）私の心の声


私）ごめんなさい。最初から0mxをと言えばよかったです。
しっかりとした様子だったので3mxをと言われて様子をみてしまいました。
いつもより長く解いてるな？と思っていたらすみません、割り算を習ってないのでと泣いていました。

お母さん）いやいやいや、とんでもない、Sの気持ちを汲み取って下さってありがとうございます。
お教室を出てきてすぐ、開口一番に淡々と「今日は難しい問題だったから途中で終わっちゃった。」と言ってました。
「そうなんだね。」返事をして、その時はどんぐりの話は終わりました。
息子なりに人にこうだったと説明？話ができたということは、気持ち(泣いてしまった、できなくて悔しい、悲しい等)の整理ができてるのかなと私は解釈しました。
なのでそんなに心配無いかと思いました。
きっと先生が、気持ちを汲んでくださったり、習っていなくてもどんぐり問題は絵で解く事、正解がマルではなく試行錯誤したのがマルという事を伝えてくださったので、納得できて落ち着けたのではないでしょうか。

色々と気にかけて下さってありがとうございます。
略

その後、

お母さん）
その後、お母さん962÷12って何？？
と…(数字があやふやです)
んんん？と私はモグモグしながらフリーズしてしまったからか…
僕はこういう考えでここまで考えた、というようなことをバーっと話され…
ちょっとあっけにとられてしまい、私は「あ、そういう考えを考えたのね」しか言えませんでした。。。
夕食時にこんな話をするということは、どんぐり嫌いにならないかの心配も今のところ大丈夫かな、と思います。

私）
なるほど。どんぐりの後の様子もありがとうございます。
終わった後も頭をつかって考え続ける（まさにどんぐりが求めている姿なんです。）
家に帰っても考え続けてお風呂やトイレやベッドであっ！て解き方がわかる子がいます。
（頭の中に絵図がイメージされている場合もあります。）
たぶん、Sくんは割り算だけがネックでそこから進めなかった。
（割り算だけが回答への道ではないんですけどね。そこは置いといて）
どんぐりが解けずに悔しくて泣く生徒は今までにたくさんいます。
でも嫌いにならず頑張っている生徒もいます。
大変な時は休み休み細く長く続けていけたらなと思っています。
お忙しい中のご返信ありがとうございます！

****
次のレッスンから元気になってくれました。
疲れているときは無理をしなくていいんだよ。
困った時は相談していいんだよと伝えました。
終わった後今大好きなこと、サンタさんに貰いたいものなどの話をしてから帰りました。
  

どんぐり倶楽部をはじめたばかりの方へお伝えしたいなと思うことです。
糸山先生から学んだことと17年の教室運営経験から織り交ぜて書きます。

絶対学力などの糸山先生の著書を読んで、またはどんぐり倶楽部のホームページをみつけて
（私も長男のときそうでした、算数、または教育になんらかの悩み、疑問があって検索したのかもしれません。）
ああ！これだ！と腑に落ちて。
今までのやり方が間違っていた。
と思って、良質な算数の文章題とか、漢字IFテキストとかわからん帳とか、、
どうやってやるのかなと模索しはじめているのかなと思います。

見つけたのが年長だったら、試行錯誤しながらはじめればいいかもしれないが
うちも長男が小3の時にどんぐりをみつけたので、少し焦り、というか、疑い、もあり
試行錯誤ののちにどんぐりのやり方も間違えながらで定着したのは小5の頃からでした。
（それでもノートはその頃は小さいサイズでした）

小6（うちには中1、中2、中3まで続けている生徒もいます。悪くないと思います）までに終わらせないと
思考の臨界期が終わっちゃう。いい問題だからたくさんやってほしい、正解してほしいって気持ちも起きたりして。

で色々学んでいくうちに、健康づくりとおなじで　足し算ではなく引き算なんだなと。

体に悪い食べ物を食べながらサプリ？（健康食品？）をとっても効果がないばかりか悪くなるかもしれない。
まずは体に悪い食べ物をやめることから。
マイナス学習を続けながら、今までの生活を続けながらプラス学習をしてもただ忙しくなるばかりでお子さんの負担は増えるんですよね。
（マイナス学習の程度には、個人差があります。）←ここ　追加説明　生徒のエネルギーの度合いによります。

それと今までの学習が、頭を使わない考えないパターン学習だったりコピー学習だったとして、それはだめだったんだ。と思い
やめましょう！と急に親が決めてしまってもどうかなと思います。
（遠い昔、シュタイナーに突然目覚めたお母さんがお子さんの愛着のあるプラスチックのおもちゃをすべて捨てて新しい木のおもちゃを買い直したことが
あって、、お子さんは大泣きで、、、）

今までの学習が違った、と気がついたらお子さんとまず話し合って、ごめんねしてほしい。
お子さんが楽しみにしてたのかもしれないし、（勧められてなんとなく、だったのか）それはどうだったかわからないけども。
習い事を減らすのは楽しみを減らすことなのか、それに変わる楽しい自由な遊びがないかその方がどうしていいのか
自分が今までいいと思っていたがこういう理由で違うと思った、ってことを丁寧に伝えてほしいなと思います。

押し付けにならないように誘導しないようにできるといいです。
うまくいかないときはリセットが必要かなと
リセットとは半年ぐらいすべての習い事をやめて暇にしてみる。
幼稚園、学校から帰ったら自由。今日やることは自分で決める。
外に遊びに行ってもいいし、家でのんびりしてもいいし。
そんな時間をすごしたら、1番やりたいことがわかるしなにかやりたくなってくる。

親は子供が暇そうにしているとなにかその時間を有意義に使って欲しくなる。
あれをやれ、これをやったらどうかと思い巡らす。
でも本当は暇でたまらない時間にこそ、やりたいことが見つかるんだよね。
それをただじっと見守る。

親にできることは、毎日丁寧に生活すること。
家事を手伝ってもらうのもいい、手を繋いで散歩してもいい。お話をたくさん聞いてもいい。
学校はスピードが早く進むところ、帰ってきたばかりのお子さんは気がはって、ちょっと早口になってる。
スピードがあがっちゃってる。
親があえてゆ〜〜〜くり話すことによって、本来のお子さんのペース、スピードに戻してあげることができる。
ほっとできる。

他にできること。


指示を減らす。

早く起きて。
早く支度して。
遅刻しちゃうよ。
靴を揃えて。
ご飯を食べて。
明日の支度は。
宿題は終わったの。
お風呂に入っちゃって。
寝る時間よ。
（書いてて泣けてきた、全部じゃないけど私がよく言ってたこともある。。。。）
子供が自分のペースで生活できるように。いつも追い立てられて生活するのはつらいでしょう。
伝え方も気をつけよう。
言い回しを変えてみよう、
頻度を減らしてみよう。

お世話をしすぎること。

糸山先生ののこの島の教室へ次男と伺ったとき
帰りのフェリーを待っている間、私たち親子はどうでしょう。みたいな質問をして
「うーん、面倒見すぎって感じかなぁ」

そうかもしれない、気持ちを先読みしてあれこれ手がでる口が出る。。
気をつけなきゃなぁ。と、巣立つまでに治ったかな、今も治ってないんじゃないかなぁと思う。


上がまあ引き算のことなのかなと思います。
リセットしたり、考えない学習を減らしたり、ゆったり生活すること




子供たちがよく遊んでいた近所の公園
今日も暗くなっても親子がたくさん。